عنوان دوره

مهارت های بدو خدمت معلمان

  نحوه ارزیابی دوره

                        حداقل نمره قبولی در دوره: 70 از 100

اهداف

·      با توجه به مراحل و ويژگي هاي رشد، نظريه هاي يادگيري در فرآيند آموزش را تشريح نمايد

·      مفهوم و مهارت هاي تدريس را توضيح دهد.

·      مراحل طراحي آموزشي و فعاليت هاي مربوط به هر مرحله را شرح دهد.

·      اهميت و ضرورت سنجش و ارزشيابي پيشرفت تحصيلي دانش آموزان را تبيين نمايد.

·      نتايج آزمون هاي پيشرفت تحصيلي را تحليل نمايد.

·      اطلاعات اختصاصي دوره ي تحصيلي مربوط را تشريح نمايد.

سرفصل دوره

·         روان شناسي تربيتي: تعريف، هدف و موضوع روان شناسي تربيتي – مفهوم رشد و عوامل موثر بر آن – اصول حاكم بر رشد و مراحل رشد – رشد و رابطه ي آن با يادگيري – نظريه هاي يادگيري و كاربرد آنها – مفهوم و نظريات انگيزش و روش هاي ايجاد و توسعه ي آن – تفاوت هاي فردي و لزوم توجه به آن در تعليم وتربيت – روان شناسي و آموزش كودكان استثنايي

·         روش ها و فنون تدريس: مفهوم تدريس و روش تدريس – روش هاي تدريس سنتي و نوين – مفهوم مهارت تدريس – مهارت هاي فرايند تدريس: * مهارت هاي قبل از تدريس * مهارت هاي ضمن تدريس * مهارت هاي پس از تدريس

·         اصول طراحي آموزشي: هدف هاي كلي و آموزشي درس – ويژگي ها و توانايي هاي فردي و جمعي دانش آموزان – تهيه وتدوين محتواي درس – پيش آزمون – انتخاب راهبردها و فعاليت هاي ياددهي – يادگيري – انتخاب فضا، منابع و رسانه هاي آموزشي – ارزشيابي

·         سنجش و ارزشيابي پيشرفت تحصيلي دانش آموزان: مفهوم سنجش، اندازه گيري وارزشيابي و مقايسه بين آنها – مقياس هاي اندازه گيري – انواع آزمون ها با توجه به چگونگي تهيه آنها ( معلم ساخته – استاندارد) انواع آزمون از ديدگاه هدف ( ورودي – تكويني – پاياني )- انواع آزمون با توجه به ملاك مورد استفاده – (ملاك مرجع – هنجار مرجع) انواع آزمون از ديدگاه موضوع يادگيري (شفاهي – كتبي _ عملي) – تحليل نتايج آزمون هاي پيشرفت تحصيلي– انواع آزمون از ديدگاه موضوع يادگيري (شفاهي – كتبي – عملي) – تحليل نتايج آزمون هاي پيشرفت تحصيلي  - استفاده از روش هاي آماري براي تفسير نمره هاي آزمون

نوع آموزش

غیر حضوری