چرایی تربیت و اهداف آن از دیدگاههای گوناگون (دیدگاه پایدارگرا)
00:07:34
دیدگاه ساختارگرا و دیدگاه ماهیت گرا
00:10:50
دیدگاه طبیعتگرا یا ناتورالیسم
00:09:29
دیدگاه تربیت به معنای تقویت احساس و عواطف اصیل انسانی
00:11:36
دیدگاه عملگرا - یادگیری و مهارت یافتن درحل مسئله
00:07:19
دیدگاه عملگرا - دیدگاه تحقق بهروزی فردی و اجتماعی
00:17:08
اهداف کلی تربیت و اصول تربیت
00:15:57
اصل تمامیت ، اصل آزادی عمل و انتخاب آگاهانه
00:14:38
اصل سندیت، اصل تناسب عمل و شرایط
00:10:58
اصل فردیت - اصل اجتماع
00:11:30
برخی از آراء و نکات تربیتی در ادبیات فارسی
00:10:14
سند تحول بنیادین - 1
00:11:01
سند تحول بنیادین - 2
00:13:48
مفهوم هویت - 1
00:11:24
مفهوم هویت - 2
00:09:55
مفهوم هویت - 3
00:11:02
مفهوم هویت - 4
00:11:41
ابعاد و لایه های هویت
00:14:38
مفاهیم کلیدی در تبیین هویت
00:12:11
مفاهیم کلیدی در تعریف تربیت
00:11:56
نگرش های تربیتی
00:10:36
نگرش های تربیتی - 2
00:11:13
تربیت چه چیزی نیست؟ - 1
00:12:35
تربیت چه چیزی نیست؟ - 2
00:09:25
تربیت و انگیزش
00:11:29
دیدگاههای تربیتی در مورد انگیزش - 1
00:11:03
دیدگاههای تربیتی در مورد انگیزش - 2
00:11:54
دیدگاههای تربیتی در مورد انگیزش - 3
00:10:34
ساحت های تربیت براساس سند تحول ( ساحت تربیتی - اعتقادی و عبادی) - 1
00:11:18
ساحت های تربیت براساس سند تحول ( ساحت تربیتی - اعتقادی و عبادی) - 2
00:12:03
ساحت های تربیت براساس سند تحول ( ساحت تربیتی - اعتقادی و عبادی) - 3
00:11:22
ساحت های تربیت براساس سند تحول ( ساحت تربیت اجتماعی - سیاسی)
00:16:27
ساحت های تربیت براساس سند تحول ( ساحت تربیت زیستی - بدنی)
00:10:27
ساحت های تربیت براساس سند تحول (ساحت زیبایی شناختی و هنری)
00:11:21
ساحت های تربیت براساس سند تحول ( ساحت تربیت اقتصادی و حرفه ای )
00:16:17
ساحت های تربیت براساس سند تحول ( ساحت تربیت علمی و فناوری)
00:11:27
نکات آخر
00:12:22
جزوه و نمونه سوالات آزمون تربیت شناسی
توضیحات این دوره
عنوان دوره
تربیت شناسی
نحوه ارزیابی دوره
حداقل نمره قبولی در دوره: 70 از 100
اهداف
اهداف كلي آموزش:
1. بازتعریف مفهوم تربیت بهویژه با استناد به سند تحول بنیادین 2. زمینهسازی برای اشتراک نظر همۀ کارکنان مدرسه در مفهوم تربیت 3. اصلاح خطاها، کجاندیشیها و سهلانگاریها در مفهوم و اقدامات تربیت اهداف آموزشي رفتاري / عملكردي: 1. بتواند مفهوم تربیت را تعریف و در بارۀ آن بحث کند. 2. اصول تربیت را نام ببرد و توضیح دهد. 3. اندیشهها، رفتارها و الگوهای درست و نادرست تربیتی را تشخیص داده و بازشناسی کند. 4. مصادیق عملی درک تربیتی را در فعالیتهای پرورشی و آموزشی نشان دهد. 5. مفهوم تربیت درسند تحول بنیادین را تعریف و تحلیل کند.
سرفصل دوره
سرفصل هاي آموزشي: اهمیت درک مفهوم تربیت در اقدامات تربیتی / آسیبشناسی کاستیها و مخاطرات ناشی از درک نادرست مفهوم تربیت / بررسی تعاریف گوناگون تربیت / تربیت در سند تحول بنیادین / مروری بر اصول تربیت / ویژگیهای یک مربی موفق / تربیتسنجی (تشخیص و شناسایی درست و نادرست در تربیت)
مؤسسه چکاوه دانش و فن
دارای گواهینامه صلاحیت برگزاری دوره های آموزشی کارمندان دولت، در حیطه آموزشی پیش دبستانی و آموزش ابتدایی (آموزش مربیان پیش دبستانی و دبستان)
مدیریت و مشاوره واحدهای آموزشی (آموزش مدیران، مشاوران و مربیان امور تربیتی و بهداشتی مدارس) مشغول به فعالیت است.